36载从教路，市第六中学教师高桂杰始终坚持“以爱育人”，用心陪伴每一名学生成长。

担任班主任35年来，高桂杰践行育人使命，推行“共情式关爱”，关注学生的学业压力与心理状态，建立“一对一谈心”机制，耐心倾听学生青春期的困惑。针对情绪波动较大的学生，她制定个性化疏导方案，帮助孩子调整心态。

高桂杰认为，每个学生都是一朵独特的花，花期不同，绽放姿态各异。她以耐心包容差异，用引导代替说教，帮助学生找到自己的成长节奏。班里曾有个叫小晨的男孩，上课从不主动举手，小组活动时总是独自坐在角落。高桂杰发现，小晨虽不爱与人交流，却特别细心：班里有人忘带笔或橡皮，他会默默地把自己的文具放在同学桌上；图书角的书摆放凌乱，他会趁课间休息时一本本地按序号码好，连书脊上的灰尘都擦得干干净净。高桂杰从不强迫小晨“多说话”，而是用真诚一次次回应他。一次班会上，高桂杰特意拿起图书角的书大声说：“大家有没有发现，最近图书角的书特别整齐。每次我进班级，都会看到小晨在默默整理，连哪本书放错了位置他都能找出来。这份细心，是个人成长道路上的宝贵财富。”说完，班级里响起了掌声。小晨缓缓抬起头，眼睛里流露出温暖的光。

教育之路漫漫，行则将至；育人之责拳拳，做则必成。未来的教育事业中，高桂杰将继续以爱为帆、以耐心为桨，陪伴每一名学生成长，静待他们绽放属于自己的精彩。